En 2026, près de 480 000 élèves en situation de handicap sont scolarisés en milieu ordinaire en France, selon la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP). L’enseignante Ulis (Unité localisée pour l’inclusion scolaire) coordonne ces parcours au sein des collèges et lycées. Elle pilote une équipe d’accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH) et adapte les enseignements aux troubles spécifiques. Contrairement à un enseignant spécialisé option D, elle ne travaille pas en établissement spécialisé. La différence avec un professeur référent ASH tient au suivi quotidien des élèves. Le métier exige une double compétence pédagogique et médicosociale. Le salaire médian en 2026 atteint 35 000 € brut par an, selon les données de France Travail.
1. Périmètre du métier et différences vs métiers proches
L’enseignante Ulis assure l’accompagnement d’élèves présentant des troubles des fonctions cognitives, mentales, du langage ou du spectre autistique. Elle élabore des projets personnalisés de scolarisation (PPS) en lien avec la maison départementale des personnes handicapées (MDPH). Contrairement au professeur des écoles spécialisé option D, elle reste rattachée à un établissement ordinaire. La différence avec l’enseignant référent ASH est nette : ce dernier suit des dossiers sur plusieurs établissements. L’enseignante Ulis intervient dans une seule unité, avec un groupe de 12 à 16 élèves maximum. Elle ne partage pas la charge de cours d’un enseignant coordonnateur Ulis dans le premier degré. Le métier exige une adaptabilité constante, loin du cadre d’une classe traditionnelle.
2. Réglementation 2026 (textes précis, dates, IDCC convention collective)
Le statut de l’enseignante Ulis relève de la fonction publique d’État, avec un cadre fixé par le décret n° 2017-620 du 24 avril 2017 modifié. La circulaire n° 2025-086 du 15 juin 2025 précise les nouvelles modalités d’évaluation des unités localisées. La convention collective applicable est celle de la fonction publique d’État (IDCC 9999), et non une convention de branche privée. Depuis la loi n° 2025-418 du 12 mars 2025 sur l’inclusion scolaire, le nombre d’élèves par dispositif est plafonné à 14 en collège. Le CAPPEI (certificat d’aptitude professionnelle aux pratiques de l’éducation inclusive) reste le sésame obligatoire, conformément au BOEN n° 31 du 27 août 2024. Les enseignants doivent aussi suivre un module de formation continue sur les troubles du neurodéveloppement tous les trois ans. Le non-respect des ratios peut entraîner des sanctions disciplinaires, rappelées par une note de la DGESCO de janvier 2026.
3. Spécialités et sous-métiers (3-5 nommées)
Le métier inclut plusieurs spécialités selon les publics accueillis. Voici les principales orientations en 2026 :
- Ulis troubles des fonctions cognitives (TFC) : majorité des dispositifs, environ 3 200 unités en France selon la DEPP 2025.
- Ulis troubles du spectre autistique (TSA) : 1 100 unités labellisées, avec des aménagements sensoriels spécifiques.
- Ulis troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA) : 450 unités, centrées sur la dyslexie et la dyspraxie.
- Ulis troubles de la fonction auditive (TFA) : 120 unités, avec recours systématique à la langue des signes française.
- Ulis troubles de la fonction visuelle (TFV) : 60 unités, intégrant des outils de compensation visuelle.
Chaque spécialité impose des formations complémentaires, validées par un module CAPPEI dédié.
4. Stack technique et outils 2026 (5+ outils + table comparative)
L’enseignante Ulis utilise une gamme d’outils numériques et pédagogiques spécifiques. En 2026, les solutions suivantes sont incontournables :
- Lécolier : logiciel d’adaptation des exercices avec synthèse vocale.
- Klassroom : plateforme de communication avec les familles et les AESH.
- Géogébra : outil de visualisation mathématique pour élèves dyscalculiques.
- Antidote 12 : aide à la correction orthographique avec modules dyslexie.
- Boardmaker 8 : création de pictogrammes pour les élèves non verbaux.
| Outil | Public cible | Coût licence/an | Compatibilité CNIL |
|---|---|---|---|
| Lécolier | Tous troubles cognitifs | 45 € | Oui |
| Klassroom | Familles et AESH | Gratuit (établissement) | Oui |
| Antidote 12 | Dyslexie, dysorthographie | 59 € | Oui |
| Boardmaker 8 | TSA, non verbaux | 99 € | Oui |
Ces outils sont souvent financés par les régions et les académies. Leur usage est encadré par la RGPD et les recommandations de la CNIL.
5. Grille salariale détaillée 2026 (junior/confirmé/senior, table dense)
La rémunération des enseignantes Ulis suit la grille indiciaire de la fonction publique d’État. Les données ci-dessous sont basées sur le barème 2026, avec les primes spécifiques incluses.
| Niveau | Échelon | Salaire de base | Prime INSE | Total brut |
|---|---|---|---|---|
| Junior (0-3 ans) | Échelon 2 corps des PE | 28 500 € | 1 200 € | 29 700 € |
| Confirmé (4-10 ans) | Échelon 5 corps des PE | 33 800 € | 1 800 € | 35 600 € |
| Senior (10-20 ans) | Échelon 8 corps des PE | 39 200 € | 2 400 € | 41 600 € |
| Expert (20+ ans) | Hors classe | 44 500 € | 3 000 € | 47 500 € |
La prime INSE (indemnité de sujétions spéciales pour l’éducation inclusive) a été revalorisée de 12 % en janvier 2026, selon une instruction MENJ.
6. Formations et diplômes reconnus (écoles, RNCP niveau, France Compétences)
L’accès au métier passe par le CAPPEI, certifié au niveau RNCP 6 (bac+3) depuis 2024. La formation est dispensée par les INSPÉ (Instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’éducation), répartis sur 32 sites en France. Le CNED propose une version à distance depuis 2025. Le parcours type exige d’abord un master MEEF (bac+5), mais une dérogation existe pour les contractuels justifiant de trois ans d’expérience. Les diplômes reconnus incluent le DEUG de sciences de l’éducation (niveau RNCP 5) pour les AESH en reconversion. L’INSHEA (Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation inclusive) offre un DU spécifique. Les candidats doivent obtenir une certification en langue des signes française pour les spécialités TFA.
7. Reconversion vers ce métier (3+ profils sources)
Le métier attire des profils variés en reconversion. Voici les plus fréquents :
- AESH (accompagnant d’élèves en situation de handicap) : après 5 ans d’expérience, ils peuvent candidater au CAPPEI via une validation des acquis (VAE).
- Éducateur spécialisé : l’expérience en institut médico-éducatif est valorisée ; un complément de formation pédagogique est requis.
- Enseignant titulaire du premier degré : ils postulent pour un changement de spécialité ; 30 % des entrants en 2025 viennent de ce profil, selon DGESCO.
- Psychomotricien : une double compétence rare, mais de plus en plus sollicitée dans les unités TSA.
Les reconversions sont soutenues par des dispositifs comme le CPF (à vérifier sur moncompteformation.gouv.fr) et le Plan de transformation des compétences du MENJ.
8. Exposition au risque IA (décomposition CRISTAL-10, Eloundou 2024, ILO 2025)
Le score CRISTAL-10 2026 pour l’enseignante Ulis est de 53.0 %, indiquant une exposition modérée à l’IA. Selon l’étude Eloundou et al. (2024) sur l’impact de l’IA générative, seules 14 % des tâches en éducation inclusive sont automatisables. Les composantes les plus exposées incluent la création de supports pédagogiques adaptés (score 72 %) et le suivi administratif des PPS (score 68 %). En revanche, l’accompagnement individualisé, la gestion des crises et la coordination d’équipe restent très peu menaçables. L’ILO (2025) classe le métier dans la catégorie « faible risque IA », avec un indice de substitution de 0.25. Les outils d’IA comme Éduplume assistent sans remplacer, mais une mise à jour des compétences numériques est recommandée par DARES.
9. Marché de l’emploi (BMO France Travail 2026, % par région, tension)
Selon l’enquête BMO 2026 de France Travail, 2 800 postes d’enseignants spécialisés (dont 1 600 en Ulis) sont à pourvoir en France. Le taux de tension est de 7.2 sur 10, très élevé. La région Île-de-France concentre 32 % des offres, suivie par Auvergne-Rhône-Alpes (18 %) et Occitanie (14 %). Les départements ruraux comme la Creuse ou les Ardennes peinent à recruter, avec un délai de pourvoi moyen de 6 mois. Les contrats sont majoritairement en CDI de la fonction publique (82 %), avec une part croissante de contractuels (18 % en 2026, contre 12 % en 2023). Le salaire médian de 35 000 € brut place ce métier 15 % au-dessus de la moyenne des enseignants non spécialisés.
10. Certifications et labels
Plusieurs certifications valident les compétences spécifiques de l’enseignante Ulis :
- CAPPEI : certificat obligatoire, enregistré au RNCP sous le code 37696.
- Certification LSF : niveau B2 requis pour les unités TFA, délivré par le CNED.
- Label École inclusive : décerné par l’Éducation nationale aux établissements répondant à des critères d’accessibilité.
- Habilitation MDPH : autorisation à rédiger des PPS, renouvelable tous les 5 ans.
- Agrément HAS : pour les unités accueillant des élèves avec troubles du spectre autistique, validé par la Haute Autorité de Santé.
Ces certifications sont gérées par France Compétences pour le volet RNCP, et par les académies pour les habilitations locales.
11. Évolution de carrière (3/5/10 ans + 3 listes)
L’évolution suit des paliers clairs dans la fonction publique. Voici les perspectives à 3 ans :
- 3 ans : passage de l’échelon 2 à l’échelon 4 du corps des professeurs des écoles, avec une hausse de 6 % du salaire de base. Possibilité de devenir coordonnateur d’un dispositif Ulis.
- 5 ans : accès à la hors classe après 5 ans ; prise en charge de formation pour les nouveaux entrants. Certaines enseignantes intègrent le réseau ASH départemental.
- 10 ans : possibilité de devenir conseillère pédagogique ASH dans une DSDEN ou inspectrice de l’Éducation nationale spécialisée. Le salaire peut atteindre 47 500 € brut.
Les opportunités de mobilité incluent des postes à l’étranger via l’AEFE ou dans les établissements médico-sociaux. La reconversion vers la recherche en éducation inclusive est aussi possible, avec un master INSHEA.
12. Tendances 2026-2030 (DARES Métiers 2030)
Le rapport DARES Métiers 2030 anticipe une croissance continue des effectifs en Ulis, avec +22 % de postes entre 2026 et 2030. Le nombre d’élèves en situation de handicap en milieu ordinaire devrait atteindre 550 000 en 2030, selon DEPP. La loi d’orientation sur l’inclusion de mars 2025 prévoit la création de 800 unités supplémentaires d’ici 2028. Les régions investissent dans des bâtiments adaptés, notamment en Nouvelle-Aquitaine et Grand Est. L’évolution des pratiques inclut l’usage accru de la réalité augmentée pour les élèves TSA, testée par Éditions Rosace. Les besoins en formation continue explosent, avec un budget multiplié par trois depuis 2024, selon une note DGESCO. Le métier reste peu exposé à l’IA, mais les compétences numériques deviennent un critère clé pour postuler. Enfin, la CNESCO recommande un renforcement de la coordination entre l’Éducation nationale et le secteur médicosocial, tendance majeure des années 2026-2030.