Comment utiliser l'IA quand on est enseignant adapté ?
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En tant qu'enseignant adapte, je travaille avec [NOMBRE] eleves en ULIS [TYPE ULIS: troubles des apprentissages/TSA/handicap moteur/autre] ages de [AGE_MIN] a [AGE_MAX] ans. Je dois elaborer un tableau comparatif des profils d'apprentissage pour preparer une equipe de suivi de scolarisation.

A partir de ces informations par eleve:
- [ELEVE 1: points forts, difficultees, interesses, mode de communication prefere]
- [ELEVE 2: points forts, difficultees, interesses, mode de communication prefere]
- [ELEVE 3: points forts, difficultees, interesses, mode de communication prefere]

Structure ta reponse en 3 colonnes: Forces, Besoins specifiques, Strategies pedagogiques adaptees. Pour chaque eleve, propose 3 strategies pedagogiques concretes, distinguees par contexte: travail en inclusion, travail en ULIS, autonomie. Classe les eleves par profil cognitif dominant (visuel, auditif, kinesthesique, global/analytique). Suggere egalement 2 axes de differentiation pour les PPRE ou PAP a discuter en equipe.

Tu es enseignant adapte specialise dans l'accompagnement des eleves en difficulte scolaire. Tu dois rediger une synthese multiprofessionnelle pour [PRENOM ELEVE] en classe de [NIVEAU CLASSE], dans le cadre de la demande de [TYPE DEMANDE: PAP/Geva-sco/aide humaine/avertissement conseil]

Contexte a integrer:
- Observations en classe: [DESCRIPTION OBSERVATIONS]
- Resultats evaluations: [RESULTATS CLES]
- Echanges avec famille: [POINTS ABORDES]
- Avis psychologie scolaire: [AVIS SI DISPONIBLE]
- Coordination avec AVS/AESH: [OBSERVATIONS AESH]

Redige une synthese de [NOMBRE MOTS: 300-400] mots structuree ainsi:
1. Presentation du contexte et motif de la demande
2. Analyse croisee des observations multiprofessionnelles
3. Points de consensus et divergences eventuelles
4. Propositions concrete d'aménagements (materiels, pedagogiques, humains)
5. Recommandations pour la suite (reorientation, suivi, evaluation)

Utilise un vocabulaire professionnel mais accessible. Cite les documents de reference (BO, Circulaire ULIS, etc.) pour soutenir les propositions. Signe et date a la fin. Precise que ce document est destine a [DESTINATAIRES: equipe educative/conseil d'école/CDOEA/autre].

En tant qu'enseignant adapte charge de coordonner les PAP, je dois elaborer le document PAP pour [PRENOM ELEVE] inscrit en [CLASSE] avec diagnostic de [NATURE DES TROUBLES: dyslexie/dyspraxie/TDAH/troubles du comportement/autre].

Informations a integrer:
- Compétences acquises: [LISTE COMPETENCES]
- Competences en cours d'acquisition: [LISTE DIFFICULTES]
- Objectifs prioritaires decide avec la famille: [OBJECTIFS FAMILIAUX]
- Aménagements demandes par le medecin: [AMENAGEMENTS MEDICAUX]
-rythme et fatigue: [CONTEXTES SPECIFIQUES]

Genere un document PAP complet incluant:
1. En-tete administratif (coordonnees etablissement, eleve, date)
2. Fiche de synthese du fonctionnement de l'eleve (3-4 paragraphes)
3. Tableau des objectifs pedagogiques (5-6 objectifs SMART)
4. Grille des amenagements (temps, locaux, outils, evaluation, posture)
5. Modalites de suivi (frequence eval intermediaires, responsable, indicateurs)
6. Signatures prevues (parents, enseignant referent, directeur, partenaires)

Pour chaque objectif, propose une activite d'entrainement adaptee et un critere de reussite mesurable. Suggestion: integrer un tableau de suivi mensuel simplifie a completer par l'enseignant.

Tu es enseignant adapte et tu dois preparer le reporting trimestriel pour [NOMBRE] eleves accompagnes par l'equipe pluri-disciplinaire (enseignants, AESH, psychologue, orthophoniste, psychomotricien).

Données a organiser pour chaque eleve:
[ELEVE 1: nom code, classe, dispositifs (ULIS/PAP/AESH), evolutions positives, points de vigilance, actions menees, suite prevues]
[ELEVE 2: nom code, classe, dispositifs (ULIS/PAP/AESH), evolutions positives, points de vigilance, actions menees, suite prevues]
[ELEVE 3: nom code, classe, dispositifs (ULIS/PAP/AESH), evolutions positives, points de vigilance, actions menees, suite prevues]

Genere un document de reporting structure en:
1. Tableau recapitulatif (1 page max): eleve, dispositifs, niveau evolution (1 a 5), axes prioritaires prochain trimestre
2. Fiches individuelles detaillees (une page par eleve): resume evolutions, analyse problematique actuelle, coordination necessaire, responsibilities par professionnel
3. Indicateurs cles de suivi (tableau synthetique): nombre d'eleves par dispositif, taux d'atteinte des objectifs PAP, demandes en cours
4. Points a arbitrer en reunion equipe
5. Preparation a la commission MDASH (dates, eleves a presenter)

Utilise des codes couleurs: vert pour evolutions positives, orange pour vigilances, rouge pour situations urgentes. Mets en evidence les actions necessitant une coordination immediate.