ACCOMPAGNANT(E) D'ÉLÈVES EN SITUATION DE HANDICAP et AESH ACCOMPAGNANT DES ÉLÈVES EN SITUATION DE HANDICAP présentent un niveau de risque IA identique de 40 % selon CRISTAL-10. La comparaison porte sur 7 critères complémentaires : salaire, Human Moat, survie à 5 ans et projection 2028.
ACCOMPAGNANT(E) D'ÉLÈV vs AESH ACCOMPAGNANT DES - 7 critères CRISTAL-10
Analyse basée sur CRISTAL-10 v13.0 (formule GPT_beta × FAF × (1−HMI)), données INSEE/DARES/France Travail 2026.
| Critère | ACCOMPAGNANT(E) D'ÉLÈVES EN SITUATION DE HANDICAP | AESH ACCOMPAGNANT DES ÉLÈVES EN SITUATION DE HANDICAP |
|---|---|---|
| Risque IA (CRISTAL-10) | 40 % Modérément exposé | 40 % Modérément exposé |
| Salaire brut/an | 21 500 € Net ~1 398 €/mois | 20 500 € Net ~1 332 €/mois |
| Survie 5 ans | 89 % | 90 % |
| MJED 2028 | 49 % 2030 : 49 % | 50 % 2030 : 16 % |
| Human Moat (bouclier humain) | 45 /100 Irremplaçabilité humaine | 45 /100 Irremplaçabilité humaine |
| Prime IA potentielle | 9 % | 9 % +20 500 €/an avec IA |
| Heures libérées/sem | 5 h Temps récupéré grâce à l'IA | 2.8 h Temps récupéré grâce à l'IA |
▶ Voir les critères secondaires (résilience, friction reconversion, 2030…)
| Critère secondaire | ACCOMPAGNANT(E) D'ÉLÈVES EN SITUATION DE HANDICAP | AESH ACCOMPAGNANT DES ÉLÈVES EN SITUATION DE HANDICAP |
|---|---|---|
| Projection 2030 | 49 % | 16 % |
| Potentiel augmentation | 16 % | 16 % |
| Friction reconversion | 38 /10 Plus bas = plus facile | 68 /10 Plus bas = plus facile |
| Urgence reconversion | 15 /10 | 3.0 /10 |
| Résilience globale | 77 /10 | 5 /10 |
| Télétravail | 0 Sur site | 0 Sur site |
| Facilité reconversion | 50 /100 Plus haut = plus facile | 50 /100 Plus haut = plus facile |
| Augmentation IA | 20 % % tâches augmentables | 20 % % tâches augmentables |
Quel métier vous correspond ?
Le meilleur choix dépend de votre situation. Voici comment arbitrer selon votre profil :
Choisir ACCOMPAGNANT(E) D'ÉLÈVES EN SITUATION DE HANDICAP si :
- ✓ Sécurité de l'emploi IA prioritaire
- ✓ Objectif salaire plus élevé
Verdict : Oui
“L'AESH agit dans un champ ou la presence humaine et le contact physique restent indispensables. L'IA ne peut ni reproduire le touc…”
Choisir AESH ACCOMPAGNANT DES ÉLÈVES EN SITUATION DE HANDICAP si :
- ✓ Sécurité de l'emploi IA prioritaire
Verdict : Non
“L'IA ne peut ni reproduire le contact physique ni gérer l'imprévisibilité des comportements liés au handicap. Les outils numérique…”
Profil de compétences - 6 dimensions
Score /50 par dimension. ▓ = avantage. Source : CRISTAL-10 v13.0.
| Dimension | ACCOMPAGNANT(E) D'ÉLÈV | AESH ACCOMPAGNANT DES |
|---|---|---|
| Langage / Texte | 52 | 51 |
| Données / Analyse | 14 | 12 |
| Code / Logique | 5 | 4 |
| Visuel / Créatif | 8 | 10 |
| Physique / Manuel | 12 | 15 |
| Social / Émotionnel | 80 | 79 |
Tâches automatisées vs préservées
Ce que l'IA va changer dans le quotidien de chaque métier d'ici 2026-2028.
ACCOMPAGNANT(E) D'ÉLÈVES EN SITUATION DE HANDICAP
⚠️ Tâches automatisées par l'IA
- ⚠️ Transcription de comptes-rendus de suivi individualisé
- ⚠️ Génération de fiches pédagogiques adaptées à partir de modèles
- ⚠️ Archivage numérique des documents administratif
- ⚠️ Suivi automatique des présences via Badgeuse
✨ Tâches préservées (human moat)
- ✨ Assistance physique quotidienne aux actes essentiels (toilette, repas, déplaceme
- ✨ Accompagnement émotionnel lors de crises ou situations d'anxiété de l'élève
- ✨ Communication non verbale et interprétation des besoins spécifiques
- ✨ Stimulation et encouragement à l'autonomie dans le respect du rythme personnel
AESH ACCOMPAGNANT DES ÉLÈVES EN SITUATION DE HANDICAP
⚠️ Tâches automatisées par l'IA
- ⚠️ Suivi administratif des Ppms et compte-rendus d'accompagnement
- ⚠️ Saisie des observations dans les outils numériques de suivi
- ⚠️ Gestion planning et convocations via outils numériques
- ⚠️ Archivage numérique des documents administratif
✨ Tâches préservées (human moat)
- ✨ Soutien physique et geste quotidien (toilette, déplacement, repas)
- ✨ Accompagnement pédagogique individualisé en classe
- ✨ Gestion des crises et comportements réactifs de l'élève
- ✨ Observation et signalement des besoins auprès de l'équipe éducative
Questions fréquentes
Comparaisons proches
Données sources : CRISTAL-10 v13.0, ROME V4, INSEE, DARES 2026. Dernière mise à jour : 2026-04-11. Méthodologie CRISTAL-10.