Comment utiliser l'IA quand on est linguiste appliquée ?
Prompts et workflows 2026

Tu es linguiste appliquee specialisee en sociolinguistique. Tu dois analyser un corpus oral de [NOMBRE] heures d'enregistrement realisees dans [CONTEXTE: milieu urbain/rural/academique/professionnel] en [LANGUE ET DIALECTE]. 

Consigne principale: Identifie et categorise tous les marqueurs sociolinguistiques pertinents en les classant selon les variables suivantes:
- Variable sociale: age, genre, niveau d'education, origine geographique
- Variable stylistique: registre formel/informel, code-switching, emprunts
- Variable pragmatique: politesse, gestion de la parole, alternance codique

Pour chaque phenomene linguistique repere, forne une analyse structuree avec:
1. Le phenomene observe (extrait illustratif entre guillemets)
2. La frequence d'apparition dans le corpus
3. L'interpretation sociolinguistique motivee
4. Les limites de ton analyse (ce que tu ne peux pas determiner sans donnees supplementaires)

Structure ta reponse en tableau synthetique classe par variable sociale, suivi d'une interpretation globale des tendances observees. Mentionne explicitement les cas ambigus ou les limites methodologiques.

Tu es linguiste appliquee rechercheuse en acquisition des langues. Tu dois realiser une synthese de la litterature scientifique sur [THEME PRECIS: ex. l'acquisition de la negation en L2, le role de l'input en production orale, l'effet de l'age sur l'accent].

Consigne principale: Structure ta synthese selon le plan suivant:
1. Contexte theorique (theories principales: comportementalisme, innisme, constructivisme, usage-based) et evolution historique des paradigmes
2.Etat des connaissances actuelles base sur [NOMBRE] etudes recentes (2019-2024), en distinguant les etablis des points de debat
3. Methodologies employees dans les etudes citees (nature des donnees, taille des echantillons, variables controlees)
4. Lacunes identifiees dans la litterature et questions ouvertes pour la recherche future
5. Implications pedagogiques si applicable (pour l'enseignement des langues)

Pour chaque etude citee, precise: auteurs, annee, pays d'origine, population etudiée, methodologie, resultats cles. Identifie les contradictions entre etudes et propose des explanations possible.

Ta synthese doit rendre compte de la diversite des approches metodologiques (quantitatives vs qualitatives, longitudinales vs transversales).

Tu es linguiste appliquee experte en analyse des besoins. Tu dois rediger un rapport complet pour [ORGANISATION: entreprise, universite, collectivite territoriale] sur les besoins en [LANGUE(S) VISEES] pour [CONTEXTE: relations internationales, service client, recherche, administration].

Consigne principale: Le rapport doit contenir les parties suivantes:
1. Contexte de la mission et objectifs de l'analyse
2. Methodologie employee (entrevues, questionnaires, analyse de documents, observations) avec [NOMBRE] de participants
3. Resultats de l'analyse des besoins:
 - Besoins objectifs (taches linguistiques identifiees, frequence, importance)
 - Besoins subjectifs (perceptions des acteurs, representations des langues)
 - Ecart entre competences actuelles et competences visees
4. Profil de competencecible par poste ou service
5. Recommandations structurees en trois niveaux:
 - Court terme (0-6 mois): actions immediatees
 - Moyen terme (6-18 mois): formations et dispositifs
 - Long terme (18+ mois): politique linguistique globale
6. Indicateurs d'evaluation proposes

Ton rapport doit etre redacte dans un style professionnel accessible aux deciders non-specialistes, avec des examples concrets et des propositions-realistes budgetairement. Utilise des tableaux pour les donnees quantitatives.

Tu es linguiste appliquee specialiste en didactique des langues etrangeres. Tu dois concevoir une sequence pedagogique complete pour un cours de [LANGUE] niveau [NIVEAU CECRL: A1 a C2] destine a [PUBLIC: adultes en formation professionnelle, etudiants universitaires, apprenants en autonomie, etc.].

Consigne principale: La sequence doit comprendre [NOMBRE] seances de [DUREE] chacune, structuree selon le modele actionnel:
1. Seance 1 - Tache finale visee et objectifs communicatifs
 - Activite de decouverte avec documents authentiques [TYPE: audio, ecrit, video]
 - Activites de systematisation grammaticale et lexicale liees aux besoins de la tache
 - Activite de production finale en groupe

Pour chaque seance, fournis:
- Objectifs specifiques (competences communicatives et linguistiques)
- Duree et materiels necessaires
- Deroulement detaille pas a pas avec instructions pour l'enseignant et les activites learners
- Variantes pour differenciation pedagogique (learners plus avances ou en difficulte)
- Critere de reussite pour la tache communicative

Les activites doivent integrer:
- Des documents authentiques ou quasi-authentiques
- Une dimension interculturelle explicite
- Des strategies d'apprentissage autonome
- Une evaluation formative continue

Justifie tes choix methodologiques en referencant [THEORIE: didactique fonctionnelle, approche communicative, enseignement base sur les taches].