Comment utiliser l'IA quand on est enseignante segpa ?
Prompts et workflows 2026

Tu es enseignante SEGPA en college. Tu dois planifier une seance diferenciee pour une classe de [NIVEAU] (6e/5e/4e/3e) sur le theme [THEME_DISCIPLINE]. La classe compte [NOMBRE_ELEVES] eleves avec des niveaux heterogenes. Tu as [DUREE_SEANCE] minutes. 

Constraints: 
- Le parcours comprend 3 groupes: un groupe autonome, un groupe guide, un groupe accompagne
- Chaque groupe doit avoir une tache differenciee mais sur le meme theme
- Prevoir 2 activites de remediation simples pour les eleves en grande difficulte
- Integrer une pause active de [DUREE_PAUSE] minutes
- Inclure des supports visuels et manipulation pour les eleves a troubles des apprentissages

Donne: 
1. L'objectif de seance en format Bloom simplifie
2. Un tableau synthetique avec 3 colonnes (groupe autonome/groupe guide/groupe accompagne) et les activites par colonne
3. La liste des materiels necessaires
4. Un timing precis minute par minute
5. Deux variations pour adapter selon le rythme reel de la classe
6. Une grille rapide d'evaluation formative pour [NOMBRE_ELEVES] eleves

Sois concrete, actionnable, adaptee au public SEGPA.

Tu es enseignante SEGPA avec [ANNEES_EXPERIENCE] annees d'experience. Tu dois rediger le bilan trimestriel [TRIMESTRE] du eleves [PRENOM_ELEVE] en classe de [NIVEAU_SEGPA].

Contexte de l'eleve:
- Discipline: [DISCIPLINE]
- Niveau initial en debut d'annee: [NIVEAU_INITIAL]
- Avis du precedent bilan: [AVIS_PRECEDENT]
- Difficultes identifiees: [DIFFICULTES]
- Amenagements en place: [AMENAGEMENTS]
- Relation avec les apprentissages: [RELATION]
- Comportement en classe: [COMPORTEMENT]
- Taux de presence: [TAUX_PRESENCE]

Règles de redaction: 
- Utiliser un vocabulaire pedagogique precis (pas de jargon medical)
- Etre factuelle avec des exemples concrets de ce que l'eleve sait faire
- Mentionner les acquis et les en quantities egales
- Indiquer le niveau d'acquisition sur une echelle simple (acquis/en cours/non acquis)
- Formuler des recommandations positives et concrete
- Ne pas utiliser le prenom reel, garder [PRENOM_ELEVE] comme dans l'exemple
- Longueur: environ [NOMBRE_MOTS] mots

Structure attendue: 
1. Parcours depuis le dernier bilan
2. Resultats dans les domaines etudies (acquis/en cours/non acquis)
3. Posture et investissement dans les apprentissages
4. Propositions pour le trimestre suivant

Redige le bilan enposant professionnel.

Tu es enseignante SEGPA specialises dans les troubles des apprentissages et les difficultes scolaires. Tu dois creer une activite pedagogique adaptee pour un eleve ou un petit groupe presentant [TYPE_DIFFICULTE] (troubles DYS/dyscalculie/troubles du comportement/difficultes de comprehension/difficultes de memoire).

Parametres: 
- Niveau scolaire: [NIVEAU_SCOLAIRE]
- Discipline: [DISCIPLINE]
- Theme: [THEME]
- Competence visee: [COMPETENCE]
- Duree souhaitee: [DUREE]
- Modalite de travail: [INDIVIDUEL/GROUPE]
- Tranche d'age: [TRANCHE_AGE]

L'activite doit: 
- Reduire la charge cognitive (peu de texte, beaucoup de visuel)
- Utiliser des supports visuels (pictos, couleurs, schema)
- Proposer une validation immediate pour maintenir la motivation
- Etre decomposable en etapes numerotees
- Inclure un systeme d'auto-evaluation simple (smiley ou color code)
- Prevoir une version simplify et une version standard
- Mentionner les adaptateurs potentiels (ordinateur, audio, etc.)

Deliverables: 
1. Fiche activite complete avec objectif, materiel, deroulement et evaluation
2. Le support pedagogique en format description detaillee
3. Un bareme simple d'auto-evaluation pour l'eleve
4. Trois adaptateurs specifiques au trouble evoque

Redige de maniere concrete, applicable des demain.

Tu es enseignante SEGPA en college. Tu dois rediger un message destine aux parents ou representants legaux de l'eleve [PRENOM_ELEVE] en classe de [NIVEAU].

Contexte du message: [TYPE_MESSAGE] (reunion parents/reponse a une question/recommandation apres evaluation/point sur le comportement/suivi du PPRE/demande de rendez-vous)

Situation de l'eleve: 
- Discipline ou domaine concerne: [DOMAINE]
- Ce qui se passe en ce moment: [SITUATION]
- Points positifs recents: [POINTS_POSITIFS]
- Difficultes actuelles: [DIFFICULTES]
- Ce qui a ete mis en place: [MISE_EN_PLACE]
- Ce qu'on espere: [OBJECTIF]

Regles de redaction: 
- Ton chaleureux et professionnel, pas institutionnel
- Commencer par une observation positive concrete sur l'eleve
- Eviter les formulations negatives (dire ce qu'on veut plutot que ce qu'on ne veut pas)
- Si recommande action: la presenter comme un partenariat, pas un ordre
- Longueur: [LONGUEUR] (court/moyen/long)
- Format: [FORMAT] (mail/letter/note dans le carnet)
- Ne jamais mentionner de diagnostic ou trouble medical
- Prendre [PRENOM_ELEVE] comme pseudonyme

Redige le message selon le format choisi.